Цитата:
Сообщение от Борис Кирпиченко
Однако, здесь "воспитание" выглядит не как первичное формирование сознания, а как коррекция собственного блока памяти, на базе ранее сформированного сознания. Такое "воспитание", скорее всего, РАЗВИТИЕ общающихся сознаний. Такое общение не только пополнение знаний, но и выработка новых ИДЕЙ, как направлений понимания собственной жизнедеятельности. (Вот так, как-то, хотя и сложновато получилось).
ТАК ! Только в понятие "окружающая среда" входит и живая природа, в том числе человек и общество. А цель жизнедеятельности человека в этой среде исключительно ЖИЗНЕУТВЕРЖДЕНИЕ. Потому что человеческая форма жизни единственная ответственная за жизнеутверждение эволюционно. (К тому приводится специальная логическая цепь, обеспечивающая ясность построения идеологии жизнедеятельности человека и общества, которую мы здесь ищем.)
|
Совсем не сложно получилось, очень даже ЗАМЕЧАТЕЛЬНО!
Так оно и есть, приобретаем обществом добытые знания доверяя им (не осознав используем, как правило), затем используя приобретенные знания на практике, производим их коррекцию.
Блок памяти и жизнеутверждение, одно слишком механическое, другое слишком не справедливо к окружению (живой природе).
А так, замечательное суждение. Вы их собирайте, и попробуйте писать. У Вас должно получится, Вы чувствуете "окружение" в целом, осталось только изложить.
Обще человеческие ценности и отношения, мне совсем не чужды.
Но первый вопрос жизнеутверждения, это обеспечение общества продуктом труда работника. Экономика тоже продукт труда общества, и полностью зависит от нравственности общества. Влиять на нравы посредством экономики равнозначно, что влиять на экономику посредством нравственности. Различия чисто условные.
Изучение объекта с разных сторон, только ускорит познание нами его свойств и закономерностей развития.
С уважением Лихачев.
