Сообщение от FHN

Постмодерн – это культурная эпоха и философская концепция, характеризующаяся отказом от универсальных истин, идеалов и ценностей модернистской эпохи. Постмодернизм подчеркивает разнообразие, фрагментарность, относительность и субъективность восприятия мира. Основные черты постмодернизма включают:

Ключевые характеристики

1. Отказ от метанарративов: Критика больших нарративов (например, прогресса, истины, справедливости), которые претендуют на объяснение всего человеческого опыта.

2. Фрагментация реальности: Мир воспринимается как мозаика различных интерпретаций, каждая из которых имеет свою ценность и значимость.

3. Игра со стилями и формами: Смешение разных стилей, жанров и форм искусства, литературы, архитектуры и философии.

4. Интертекстуальность: Использование цитат, аллюзий и реминисценций из предыдущих произведений культуры.

5. Симуляция и симулякры: Концепция Жака Бодрийяра о том, что реальность заменяется символами и образами, теряя связь с первоначальным значением.

6. Децентрация субъекта: Отказ от идеи единого, целостного "Я"; субъект становится множественным, гибким и зависимым от контекста.

7. Политическая и социальная критика: Подчеркивание роли власти, языка и дискурса в формировании социальных структур и отношений.

8. Культурная эклектика: Смесь элементов из разных исторических периодов и культурных традиций.

Примеры постмодернистских явлений

- Архитектура: Деятельность архитекторов Захи Хадид, Фрэнка Гери и Рем Колхаса, создающих здания с необычными формами и использованием новых материалов.
- Литература: Произведения Умберто Эко ("Имя розы"), Жана-Франсуа Лиотара ("Состояние постмодерна") и Мишеля Фуко ("Надзирать и наказывать").
- Искусство: Работы Энди Уорхола, Джаспера Джонса и Джеффа Кунса, использующих поп-культуру и коммерческие образы.
- Философия: Теории Жан-Поля Сартра, Жиля Делёза, Феликса Гваттари и Жака Деррида.

Таким образом, постмодерн представляет собой сложное и многогранное явление, которое продолжает влиять на современное искусство, культуру и мышление.

Сообщение от ЛАС коммунист

ЛАС
Понятно отсутствие мышления, т.е. единства многообразного, истина здесь не в чести, значит в чести противоположное - ложь.

Сообщение от FHN

Всем. Я ее немного застал, учился в одном классе с племянником Анатолия Собчака. Наша классная руководительница орала на всех. Какой-то был заслуженный педагог.

Сообщение от ПАРАМОН 7

А что , не надо было , орать? потому на всех и орала ,что все были равны , а сейчас попробуй ?

Сообщение от FHN

Люди все разные, отталкиваться надо от человека, а не от педагогического подхода. А советская школа этого видимо не понимала.

Сообщение от ПАРАМОН 7

Задача была научить предмету и общению с другими , в основном получалось , но понятно не идеал , но репетиторы были не нужны.

Сообщение от FHN

Вот это и глупость! Во-первых, смысл жизни быть счастливым человеком. Во-вторых знание предмета - это неправильно, прогресс человечеству обеспечивают люди, которые думают не так как принято в их времени, отличники и зубрилы - это самый тупой народ.

Сообщение от Suum Сuique

Дебил, ты уже рассказывал, что ликвидируешь государство, а затем будешь бегать за всеми, предлагая им заключить между собой обменные договоры.

Сообщение от ПАРАМОН 7

Не знаю тупой или нет , но все поступили куда надо , а остальные на тракторе землю пахали , да полы подметали. В школе сразу было видно , кто ньютон , а кто балбес.

Сообщение от FHN

В обычной школе Ньютону делать нечего, с этими дураками. Школа по примеру европейского средневекового образования, должна учить человека свободному мышлению, поэтому там Ньютон с Декартом и появились.