Свой_взгляд

Метод давно уже ИЗВЕСТЕН, причем ПРАКТИЧЕСКИЙ = профессиональные достижения РАБОТНИКА, как специалиста.
Человек не обязан быть УМНЫМ во всех других областях ЗНАНИЙ, а как специалист не может быть плохим. Иначе он не СМОЖЕТ создать для социума, КАЧЕСТВЕННОГО продукта труда.

__________________
Приглашаю на мою страницу. Проза РУ.
https://proza.ru/avtor/likhachiev58

Shiyan

Название статьи "Человеческий разум - источник многих сегодняшних проблем", а не "Разум - источник..."
Слово разум в ней используется в общепринятым его значении, а именно:

Значение слова «разум»

РА́ЗУМ, -а, м.

1. Познавательная деятельность человека, способность логически и творчески мыслить. Да здравствуют музы, да здравствует разум! Пушкин, Вакхическая песня. Без разума открытия и изобретения были бы так же невозможны, как невозможны они были до появления на земле человека. Плеханов, К вопросу о развитии монистического взгляда на историю.

2. Ум, интеллект; рассудок. Когда б вы знали, как ужасно Томиться жаждою любви, Пылать — и разумом всечасно Смирять волнение в крови. Пушкин, Евгений Онегин. [Булычов:] Они, после трубача, решили, что я с ума сошел ---. Нет, у меня разум в порядке! М. Горький, Егор Булычов и другие.

3. Устар. Смысл, значение чего-л. Разум закона.□ [Робеспьер:] Я до конца буду бороться за справедливость, я не перестану верить в высший разум революции. А. Н. Толстой, Смерть Дантона.

Ум за разум зашел (заходит) у кого; уму-разуму учить см. ум.

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
.

Shiyan

Серге́й Вячесла́вович Саве́льев (род. 7 марта 1959[3], Москва) — советский и российский учёный-биолог. Доктор биологических наук, профессор[4]. Высказывания и книги Сергея Савельева неоднократно критиковались специалистами за большое количество фактических ошибок и некорректность выводов[5]

С.В. Савельев имеет полное право иметь свою точку зрения на то, есть ли различия в работе левого и правого полушария мозга человека, и любой человек, естественно, можете придерживаться его взгляда на это...
.

Shiyan

Чтобы дать точное определение разуму, нужно понимать его природу. Думаю, современные научные исследования мозга позволяют сформулировать это понятие более точно, чем это было возможно ранее в философии.
.

Свой_взгляд

Действительно выглядит так, как будто человек виновен в том, что получил плохие гены, и не может достигнуть хороших результатов в спорте.
Все ведь знают, что рост человека не последний фактор, но и не решающий, в достижении хороших результатов на беговой дорожке, особенно на большие дистанции. Хороший результат приносят правильно поставленный процесс тренировок.
С развитием умственных способностей не абсолютно так, как с развитием физических способностей. Мозг не мышца, которая растет под действием регулярной нагрузки. Здесь иной способ взаимодействий клеток, здесь свойство воды и солей металлов в ней, создают потоки информации. В каком виде она хранится, и как передается, мы можем еще долго не узнать.
Но, мы уже нашли виновного в наших бедах?
А может это каждый из нас виноват в том, что он не умеет пользоваться тем, чем наградила нас природа?
Отношения это ТРУД, а мы ЛЕНИВЫ.
Понять другого, означает прежде всего, понять основы мировоззрения человека = научится говорить на его языке ПОНЯТИЙ. Одних и тех же ТЕРМИНОВ, но имеющих у разных людей, разную суть. Иногда небольшое различие в понимании термина делает взаимодействие людей невозможным. Пока они не уберут противоречия в понимании сути термина. Термин, это информационная величина, а не биологическая.
Чаще всего разные ИНТЕРЕСЫ разделяют людей. И причем здесь устройство мозгов, если нужно говорить о РАЗНОМ восприятии мира, и банально разном ВОСПИТАНИИ.
Особенное место здесь занимает образование, это первичные поведенческие УСТАНОВКИ, которые превращаются в безусловно приобретенные рефлексы.
Слушать человека перестают, как только перестают его понимать, и сразу начинают его перебивать и навязывать ему свое восприятие мира.
Это же каждый знает, это просто очевидно для каждого факт.
Если слушатель по ходу беседы не задает УТОЧНЯЮЩИХ вопросов, то очевиден факт, отсутствия у него желания найти совместное решение вопроса, вот и все! То есть, человек изначально не имеет желания иметь договор сторон, и склоняется к силовому решению спорного вопроса. Это уже привычка ДЕЙСТВОВАТЬ по упрощенной форме, кто сильнее тот и прав. И устройство мозга, тут совершенно не при чем.
Образование и воспитание превращает гомо сапиенс в человека, то есть СРЕДА в которой он живет.

__________________
Приглашаю на мою страницу. Проза РУ.
https://proza.ru/avtor/likhachiev58

Shiyan

Не придирайтесь к словам. Пользуйтесь общепринятыми значениями слов, читая мои тексты. Тогда все, что я в них пишу поймете.
Приро́да — материальный мир Вселенной, в сущности — основной объект изучения естественных наук.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F...00uja960746956

Еще раз вам повторяю, работоспособность теории двух уровней сознания подтверждается на практике. По чисто внешним признакам можно определить тип человека - интуит он или логик.
.

Shiyan

Я неоднократно писал на форуме так об этом:

"Сознание (способность человека воспроизводить в мышлении объективный мир, во всем его многообразии) действительно «рождается фактом человеческого бытия». Но уровень развития его у людей одного возраста не один и тот же. Основная причина – качественное различие, генетически запрограммированных, способностей левого и правого полушарий их мозга к развитию. При этом, как способности к развитию левого полушария мозга одного человека могут в значительной степени качественно отличаться от способностей к развитию правого полушария другого человека, так и способности к развитию левого полушария мозга, отдельного человека, могут в значительной степени качественно отличаться от способностей к развитию его правого полушария, а могут и не отличаться, проявляясь примерно в равной степени одинаково.
И это так. Одни из нас явно опережают в развитии способностей к левополушарному мышлению, другие к правополушарному, третьи в развитии тех и других способностей. Но есть и такие, у которых эти способности развиваются примерно в равной степени одинаково, а у некоторых еще и со значительно выраженным опережением.
Таким повезло. Природа изначально наделила их способностями к гармоничному развитию сознания. Еще со школьного возраста у них явно обнаруживается стойкое влечение к умственным, разного рода, занятиям - математикой, физикой, литературой, рисованием, музыкой. Из таких детей, при благоприятном стечении жизненных обстоятельств, вырастают гении типа Леонардо да Винчи, Гете, Ломоносова, Эйнштейна (У детей и талантливых людей способности развиваются благодаря сильной тяги к умственным усилиям, в которых нуждается их развивающийся мозг).
У большинства же из нас способности к лево и правополушарному мышлению развиваются неодинаково – с большей или меньшей степенью выраженности по отношению друг к другу. Еще в школьные годы дети испытывают тяготение лишь к определенным видам деятельности. Отсутствие интереса к другим видам, как правило, свидетельствует о «не заложенности» в них способностей к гармоничному развитию сознания. Среди таких можно встретить «математиков» со слабо выраженными способностями к музыке («медведь на ухо наступил»), «художников» малоспособных к математике.
Человек обладает не полностью запрограммированной нервной системой, сохраняющей в определенной степени, присущие ей, свойства пластичности и изменчивости на протяжении всей жизни, поэтому может влиять на развитие своих способностей.
С целью обеспечения (более) гармоничного развития сознания («гармонизации двух половинок мозга») большинству из нас необходимо находить время для развития своих слаборазвитых, явно отставших от развития способностей. Человеку с доминирующим левым полушарием мозга, проявляя волевые усилия, развивать способности к правополушарному мышлению, с доминирующим правым - к левополушарному.
Очень важно, чтобы заботу о создании и поддержании условий, необходимых для обеспечения возможности такого развития людей взяло на себя государство."

И о значении воспитания и образования ссылаясь на свою статью "Человеческий разум - источник..." писал неоднократно...

"Объяснять причину возникновения подобного рода отношений (конфликтов) недостатками воспитания, образования людей, негативным влиянием той среды, в которой формировался их разум, значит попадать в сети традиционных взглядов и представлений о человеке, вносящих в наше сознание больше путаницы, нежели упорядоченности и ясности, а поэтому ещё больше нас разделяющих...

...Человек, как известно, обладает открытой, не полностью генетически запрограммированной нервной системой, сохраняющей в определённой степени пластичность (гибкость) и изменчивость на протяжении всей жизни. Наше поведение, таким образом, определяется не только заложенной генетической информацией, но и внегенетической, приобретаемой нами за время жизни. Поэтому, безусловно, воспитание, образование, окружающая среда, формируя сознание, оказывает на нас очень большое влияние. Но для того, чтобы лучше понимать людей, суть причин, побуждающих их совершать определённые поступки в тех или иных ситуациях, необходимо знать о некоторых особенностях взаимодействия полушарий нашего мозга, во многом решающим образом определяющих наше поведение (особенно в критических ситуациях)."
.

Shiyan

Но если все так, то почему люди делятся на мизантропов и альтруистов, простаков и обманщиков, на левых и правых, на мыслителей и художников, физиков и лириков и др...?
.

Свой_взгляд

Ну и какая ЧАСТЬ природы - материального мира Вселенной, способна совершить ДЕЙСТВИЕ = РАЗДЕЛИТЬ людей на ЧАСТИ?
Вы что совсем НЕ ПОНИМАЕТЕ, что ГЛУПО выглядите?
Вам вопрос был задан КОНКРЕТНЫЙ, а Вы мне ЧУЖИЕ слова в ответ, своих слов у Вас НЕТ?!
Докажите, что природа это СУБЪЕКТ = имеет СОЗНАНИЕ и ВОЛЮ, способный совершить ДЕЙСТВИЕ?
Вы, и такие СУБЪЕКТЫ как Вы, делят людей на части (достойных и убогих), но все ОСТАЛЬНЫЕ этого же НЕ ДЕЛАЮТ.
Почему Вы правы, а остальные нет?
Спрятались за слово ПРИРОДА и уже ПРАВЫ?
Против ПРИРОДЫ не попрешь, так что ли?!
Это что за ДЕТСКИЙ сад, на какого ИДИОТА он РАССЧИТАН?

__________________
Приглашаю на мою страницу. Проза РУ.
https://proza.ru/avtor/likhachiev58

Shiyan

Я хорошо понимаю каким я выгляжу в глазах человека вашего типа сознания - из опыта общения с подобными вам людьми, с том числе коллегами по работе, друзьями знания приобрел.

Не делю я людей на достойных и убогих..! Попытайтесь понять наконец..! И не я людей на типы делю - матушка Природа нас всех делит.
Не буду я с вами играть в слова - в определение слов. Играйте в эту игру с теми кому это так же, как вам интересно. Нормальные люди при необходимости словарями при уточнении значения слов пользуются.
"Хотите понимайте, хотите нет." Я, с вашим тугодумством, извините, устал от вас....
.